بررسی میزان کارایی مدل مبتنی بر همتاسنجی اینترنتی در افزایش توانش ترجمه ای ترجمه آموزان

بکارگیری آموزش گسترده، انعطاف پذیری، و یادگیری تعاملی و کاملاً ساده ای که آموزش اینترنتی و امکانات مرتبط با آن در اختیار ما می گذارند گامی بلند در جهت آماده سازی ترجمه آموزان برای رویارویی با پیچیدگی های دنیای واقعی حرفه ای است که در آینده ای نه چندان دور وارد آن خواهند شد. این مطالعه به بررسی کاربرد ویکی، ابزار کارگروهی متنی غیر همزمان برخط، در کلاسهای مبتنی بر وب آموزش ترجمه تخصصی با چارچوب ساختگرایی اجتماعی بر عملکرد ترجمه ای ترجمه آموزان (به عنوان سوال اول پژوهش)، میزان مشارکت آنان در سه حوزه متفاوت ویرایش پیش نویس ترجمه، یادداشت های حاشیه ای، و تغییرات بجا ( به عنوان سوال دوم پژوهش)، و نیز نگرش آنان نسبت به ساختار اینترنتی کلاس، یادگیری مشارکتی و گروهی، استفاده از ابزار کارگروهی غیر همزمان برخط ویکی، و مدل مبتنی بر همتاسنجی (به عنوان سوال سوم پژوهش) در مقایسه با کلاس های معمول آموزش ترجمه تخصصی با چارچوب ساختگرایی اجتماعی می پردازد. به منظور پاسخ به سوالات تحقیق و اثبات فرضیه ها چندین روش و تکنیک پژوهشی متفاوت مورد استفاده قرار گرفتند. سپس، از یافته های متجانسی نیز برای مثلث بندی نتایج استفاده شد. سوال اول تحقیق با استفاده از روش آزمایش، و سوال دوم را نیز با استفاده از شیوه مشاهده سیستماتیک و جمع آوری دو سری داده برای افزایش اعتبار دورنی آن پاسخ داده شد. پرسشنامه نظر سنجی نیز به منظور جمع آوری داده های کیفی برای پاسخ به سوال سوم تحقیق به کار گرفته شد. نتایج این تحقیق نشان دادند که استفاده از چنین ایزار کارگروهی غیرهمزمان برخطی ، یعنی ویکی، در کلاس های مبتنی بر وب آموزش ترجمه تخصصی با چارچوب ساختگرایی اجتماعی عملکرد ترجمه ای ترجمه آموزان را در نتیجه افزایش توانش ترجمه ای و مترجمی آنان بهبود بخشیده است؛ مشارکت آنان را در هر دو حوزه متفاوت ویرایش پیش نویس ترجمه، و یادداشت های حاشیه ای در مقایسه با کلاس های معمول آموزش ترجمه تخصصی با چارچوب ساختگرایی اجتماعی افزایش داده است؛ و نیز باعث ایجاد نگرشی مثبت در ذهن ترجمه آموزان نسبت به ساختار اینترنتی کلاس، یادگیری مشارکتی و گروهی، استفاده از ابزار کارگروهی غیر همزمان برخط ویکی، و مدل مبتنی بر همتاسنجی شده است.